Шкільний батьківський комітет 2025 – 2026 н.р.
| № з/п | Клас | Прізвище, ім’я та по батькові голову батьківського комітету класу |
| 1 | 1 – А | Самусенко Юлія Вікторівна |
| 2 | 1 – Б | Штирхун Оксана Валеріївна |
| 3. | 2 – А | Боярчук Юлія Миколаївна |
| 4. | 2 – Б | Романенко Олена Миколаївна |
| 5. | 3 – А | Альошина Наталія Олександрівна |
| 6. | 3 – Б | Балабан Аліна Ігорівна |
| 7. | 4 – А | Цидик Дмитро Володимирович |
| 8. | 4 – Б | Околот Алла Сергіївна |
| 9. | 4 – В | Головач Анна Анатоліївна – секретар |
| 10. | 5 – А | Гук Катерина Вікторівна |
| 11. | 5 – Б | Білошапка Ольга Миколаївна |
| 12. | 6 – А | Хмельницька Аліна Віталіївна |
| 13. | 6 – Б | Кришньова Валентина Дмитрівна |
| 14. | 7 – А | Цидик Дмитро Володимирович – голова |
| 15. | 7 – Б | Потьомка Тамара Євгенівна |
| 16. | 8 – А | Польська Ольга Сергіївна |
| 17. | 8 – Б | Романенко Яніна Петрівна |
| 18. | 9 – А | Володько Світлана Миколаївна |
| 19. | 9 – Б | Худолій Людмила Іванівна |
| 20. | 10 – А | Вишневська Яна Петрівна |
| 21. | 10 – Б | Яровенко Юлія Михайлівна |
| 22. | 11 – А | Сорока Валентина Іванівна |
| 23. | 11 – Б | Вашека Галина Вікторівна |
Члени ради Миронівського академічного ліцею №2
| № | Прізвище, ім’я та по батькові члена ради | У якому секторі ради працює |
| 1. | Потьомка Тамара Євгенівна | Голова ради |
| 2 | Романенко Яніна Петрівна | Сектор «Право» |
| 3 | Боярчук Юлія Миколаївна | Сектор «Освітній» |
| 4 | Романенко Олена Миколаївна | Сектор «Господарський» |
| 5 | Хмельницька Аліна Віталіївна | Сектор «Дозвілля» |
| 6 | Кришньова Валентина Дмитрівна | Сектор «Громадськість» |
| 7 | Польська Ольга Сергіївна | Сектор «Обдарованість» |
| 8 | Альошина Наталія Олександрівна | Сектор «Громадськість» |
| 9. | Дубровін Олексій Леонтійович | Сектор «Освітній» |
| 10. | Майсус Лариса Георгіївна | Заступник голови ради |
| 11. | Лепестій Людмила Володимирівна | Сектор «Дозвілля» |
| 12. | Тарасенко Лариса Петрівна | Сектор «Право» |
| 13. | Харченко Галина Олегівна | Сектор «Громадськість» |
| 14. | Панченко Лариса Володимирівна | Секретар ради |
| 15. | Корольов Вадим Борисович | Сектор «Господарський» |
| 16. | Харченко Аліна Вікторівна | Сектор «Обдарованість» |
| 17. | Мацола Богдан Валерійович | Сектор «Соціальний» |
| 18. | Онищенко Поліна Андріївна | Сектор «Право» |
| 19. | Українець Влада Ярославівна | Сектор «Громадськість» |
| 20. | Вашека Тетяна Сергіївна | Сектор «Дозвілля» |
| 21. | Самусенко Софія Віталіївна | Сектор «Освітній» |
| 22. | Сорока Олег Сергійович | Сектор «Обдарованість» |
| 23. | Глазко Олександр Олександрович | Сектор «Господарський» |
| 24. | Харченко Назар Ростиславович | Сектор «Обдарованість» |
Тематика загальношкільних батьківських зборів на 2025-2026 н.р.
Тематика загальношкільних батьківських зборів на 2024-2025 н.р.
Батьківські збори є необхідним атрибутом шкільного життя.
Як зробити їх цікавими і продуктивними?
Вони можуть виявитися особливо корисними починаючому класному керівникові.
1. Для проведення батьківських зборів виберіть найбільш сприятливий день і час, постарайтеся, щоб на цей час ні у вас, ні в батьків ваших учнів не було заплановано ніяких важливих справ, цікавих телепередач і т.п.
2. Визначите одну найбільш важливу проблему, що стосується учнів вашого класу, і на її обговоренні побудуйте розмову з батьками.
3. Особливу увагу зверніть на розміщення батьків у класі. Наприклад, можна розставити столи й стільці по колу, щоб всі учасники батьківських зборів добре бачили й чули один одного.
4. Підготуйте візитки з іменами батьків, особливо в тому випадку, якщо вони ще недостатньо добре знають один одного.
5. Разом з батьками придумайте правила для учасників зборів. Наприклад: знімати верхній одяг обов’язково; не допускається мовчання під час обговорення проблеми; відкидаючи пропозицію (думку), необхідно вносити зустрічну; називати один одного по імені та по батькові або тільки по імені й т.д.
6. Бережіть час людей, запрошених на збори. Із цією метою встановіть регламент і суворо стежте за його дотриманням.
7. У ході зборів використовуйте ігри й групові форми організації взаємодії батьків.
8. Зробіть спілкування на зборах невимушеним і відвертим – може допомогти чашка чаю.
9. Під час обговорення проблемних питань опирайтеся на життєвий і педагогічний досвід найбільш авторитетних батьків, на думку членів батьківського комітету й ради школи.
10. Прагніть до того, щоб на зборах були прийняті конкретні рішення.
Правила поведінки класного керівника на батьківських зборах
1. Педагогові необхідно зняти власну напругу й тривогу перед зустріччю з батьками.
2. За допомогою мови, інтонації, жестів й інших засобів дайте батькам відчути вашу повагу й увагу до них.
3. Постарайтеся зрозуміти батьків; правильно визначити проблеми, що хвилюють їх найбільш. Переконайте їх у тому, що в школи й родини одні проблеми, одні завдання, одні діти.
4. Розмовляти з батьками треба спокійно й доброзичливо. Важливо, щоб батьки всіх учнів – і благополучних, і дітей групи ризику – пішли зі зборів з вірою у свою дитину.
5. Результатом вашої спільної роботи на батьківських зборах повинна стати впевненість батьків у тому, що у вихованні дітей вони завжди можуть розраховувати на Вашу підтримку й допомогу інших учителів школи
Про роботу з батьками
- Поважайте роль батьків.
- Заохочуйте участь.
- Застосовуйте різні види, форми та стратегії для залучення батьків — будьте творчими та гнучкими.
- Порозмовляйте з батьками про взаємні очікування.
- Будьте терплячими.
- Зосередьте увагу на сильних сторонах сім’ї й дитини та давайте позитивні відгуки.
- Підтримуйте контакти.
- Виражайте своє задоволення.
- Намагайтеся залучити цілу сім’ю.
- Організовуйте збори так, щоби батьки могли їх відвідати.
- Дотримуйтесь конфіденційності.
- Учіть співпрацювати.
- Організовуйте співпрацю батьків з батьками.
- Проводьте спільні культурні заходи.
Такий підхід до забезпечення наступності гарантує: на етапі початкової освіти — збереження цінності цього вікового періоду, пізнавально-особистісний розвиток дитини, її готовність до взаємодії з навколишнім середовищем; розвиток провідної діяльності як фундаментального новоутворення молодшого шкільного віку; спрямованість освітньо-виховної роботи на ті вимоги, які будуть пред’явлені в основній школі; на етапі базової середньої освіти — спирання на наявний рівень навчальних досягнень молодшого шкільного віку, їх активне використання в навчально-виховному процесі; індивідуальну роботу в разі інтенсивного розвитку, спеціальну допомогу в корекції несформованих на попередньому етапі якостей, розвиток провідного виду діяльності як фундаментального новоутворення середнього шкільного віку та перспективний розвиток якісно нових видів діяльності й форм взаємодії з навколишнім середовищем, нових рис особистості школяра.

